Bienvenue sur le site de l’équipe EA7505 « Éducation Éthique Santé » (EES)
Présentation de l'Unité de Recherche
Éducation, Éthique, Santé (EES – UR7505)
L’activité de recherche développée par l’équipe Éducation Éthique Santé, fondée en 2013, est structurellement marquée par l’interdisciplinarité. L’équipe se situe à l’interface de l’éducation et de la santé et regroupe de manière des chercheuses et chercheurs issus de trois départements de l’Université de Tours : les sciences de l’éducation et de la formation, la santé publique et la médecine générale. Elle rassemble principalement des chercheurs issus de ces trois champs scientifiques. Cette configuration interdisciplinaire constitue un atout majeur pour appréhender des questions vives mettant en jeu les dimensions médicales et de santé, en articulation avec les enjeux sociaux et formatifs. Le positionnement interdisciplinaire de l’équipe de recherche EES (UR7505) s’est consolidé durant l’année universitaire 2025-2026, notamment grâce à la dynamique liée à l’universitarisation des professions paramédicales.
L’équipe EES développe des recherches articulant les dimensions éthiques, à l’interface de la formation et du soin. Elle dispose d’une expertise reconnue dans la conduite d’enquêtes mixtes, combinant approches quantitatives et qualitatives. Elle inscrit structurellement l’interdisciplinarité SHS/Santé dans ses dispositifs de recherche, notamment dans le cadre de recherches participatives intégrant la complexité des expériences vécues et les dimensions éthiques des recherches menées avec les personnes concernées.
Ses coopérations internationales s’inscrivent dans des partenariats durables, notamment avec le Brésil et le Japon, permettant de développer dans la durée des collaborations scientifiques (échanges de chercheurs, mobilités étudiantes, cotutelles de thèse, doctorats en mobilité internationale). Les coopérations avec le Canada sont également structurantes : elles s’inscrivent dans des activités d’enseignement et de recherche portant sur la pair-aidance, la reconnaissance des savoirs expérientiels des patients et les pédagogies innovantes, tout en contribuant à l’animation de réseaux internationaux de recherche.